От идеи до статьи
Уважаемые читатели,
Приглашаю вас отправиться в путешествие от зарождения идеи до завершения исследовательского проекта. Мы рассмотрим необходимые этапы и процедуры, необходимые для написания научной работы. Данный способ исследования для меня сравнительно новый, и я рада поделиться с вами своим исследовательским опытом.
Научный проект
Универсального подхода к началу исследовательского проекта к сожалению нет. Я поделюсь своим опытом. Иногда я начинаю с четкой идеи о том, что я хочу достичь, часто это выражается в виде исследовательского вопроса или гипотезы.
В данном случае у меня есть концепция, которую я хочу исследовать. Она связана с литературной географией, относительно новой поддисциплиной литературных исследований, которая фокусируется на повествованиях о пространстве. Вдохновение для этого проекта возникло из моих повседневных практик. У меня есть трехлетний сын, мы с ним часто читаем книжки с картинками. После очередной книжки я задумалась, почему в этих книжках так мало героев лисиц.
Это довольно нетипично, например, для британских историй, где лисы часто становятся героями детских книг. Японский читатель наиболее часто читает книги про енотов. Это различие может объясняться тем, что в Британии столько же лис, сколько енотов в Японии.
Сравнивая с другими странами, можно заметить разные стереотипы о лисах. Моя финская подруга и коллега высоко отзывается о лисах. В финских сказках они не изображаются как хитрые и коварные существа, как в Британии; вместо этого их видят добрыми защитниками леса. С другой стороны, характер енотов в японских детских книгах схож с характером британских лисов. В славянских странах лисы обладают теми же характерными чертами, что и британские лисы, но считаются женскими персонажами, в то время как в Британии лис — мужской персонаж.
Все эти наблюдения вызывают вопрос о лисах и енотах и о причинах их разнообразного изображения в разных странах. Существуют ли факторы, помимо численности видов, которые влияют на изображение персонажей в детских книгах? Это моя начальная исследовательская идея.
Научный Подход
Как исследователь, я не могу делать выводы, пока не проведу тщательное расследование. Вот первые шаги, которые мне нужно предпринять:
- Проверить наличие научной литературы по этой теме. Этот этап также предполагает, что возможно, уже есть исследования, которые отвечают на мой вопрос, хотя я сильно сомневаюсь. Кому еще интересны лисы и еноты в детских книгах и их популяция? Тем не менее, этот этап позволит мне уточнить все факты, касающиеся моего исследовательского вопроса.
- Подтвердить гипотезы. Этот этап предполагает нахождение достаточных доказательств для поддержки моей аргументации. Правда ли что лисы в британских детских книгах только хитрые и коварные? Возможно, я упустила другие характеристики. Этот процесс верификации поможет мне уяснить ситуацию и окончательно сформулировать мой исследовательский вопрос.
- Определить методы исследования. Какие действия нужно предпринять, чтобы ответить на мой исследовательский вопрос?
На данном этапе эти первые шаги будут достаточными, но по мере развития исследования в этот список будут добавлены дополнительные шаги.
Удовольствие от исследований
Для некоторых из вас еноты и лисы из детских книг могут показаться не увлекательной темой исследования. Я уважаю вашу точку зрения.
Тем не менее, исследование в целом — это весьма удовлетворительное занятие. Приглашаю вас следить за моими обновлениями, чтобы узнать, как